Les actes du colloque 2009

1. Pourquoi cette intervention ? Faire le bilan des actions que j’ai menées cette année afin de partager mon expérience et aider d’autres personnes à se lancer. 2. Le blog pour quoi faire ? Pour avoir un lieu où déposer des documents ou des fichiers sons sur lesquels les élèves peuvent travailler ou qu’ils peuvent télécharger depuis leur domicile. Le site de l’établissement tel qu’il existait en début d’année ne permettait pas une grande autonomie. 3. Le blog : comment ? Après différentes visites et (...)  >  Lire la suite...

Dans le cadre de cette communication, nous mettrons l’accent sur les relations interpersonnelles entre les différents acteurs (tuteur, apprenants, etc.) dans une formation à distance du Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) portant sur le français des affaires. Celle-ci s’est déroulée sur le site FOS.COM . Dans un premier temps, nous soulignerons les spécificités et les difficultés de l’enseignement/apprentissage du FOS qui nous ont poussés à avoir recours aux Technologies et de l’Information et de (...)  >  Lire la suite...

Lors de cet atelier, nous avons tout d’ abord réfléchi sur la notion de pédagogie de projet. Il est important que les élèves puissent savoir quel sera le projet à réaliser en fin de séquence, ainsi, ils peuvent se rendre compte de l’adéquation entre les activités proposées en classe et le projet final. Cette adéquation augmentera leur motivation. Ensuite, par groupe de cinq ou six, les participants de cet atelier ont cherché des exemples de projets possibles pour une classe donnée puis nous avons (...)  >  Lire la suite...

Laurence Bernard nous propose un compte rendu de son atelier sous forme de livre interactif multimédia réalisé avec DIDAPAGES

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Collège Lucie Aubrac de Doubs , Marie ANDRE-MILESI marie.milesi@ac-besancon.fr e-twinning et l’association Four Winds […]L’Europe comme fédération d’étrangetés respectées : tel est mon rêve. […] j’aimerais insister sur le multilinguisme comme signe distinctif de la culture européenne, et sur le sens que ce fait revêt dans les tensions internationales actuelles. […]Une nouvelle espèce émerge peu à peu : un sujet polyphonique, citoyen polyglotte d’une Europe plurinationale. Le futur Européen sera-t-il (...)  >  Lire la suite...

Pour cette édition 2009 de Cyber-Langues j’avais proposé un atelier pour concevoir une séquence construite autour d’un thème scientifique ou technologique. Il s’adressait à des collègues enseignant la LV avec un public multi-ciblé. Public visé : Enseignant de collège devant faire une présentation de la section européenne à des élèves de 4ème/3ème et notamment de la DNL du Lycée de bassin si elle est liée aux sciences et technologies. Enseignant de LV en Lycée, dans une section européenne. L’idée étant (...)  >  Lire la suite...

La genèse du projet La réflexion autour de ce projet a commencé par un questionnement d’ordre pédagogique. Le cours traditionnel, cours frontal ou cours dialogué que nous pratiquons quotidiennement dans nos classes et qui consiste principalement pour nous à interroger et à transmettre des connaissances à une classe d’élèves est-il le meilleur et le seul moyen de répondre aux défis que pose l’enseignement aujourd’hui ? Ce type cours permet-il de développer l’autonomie de nos élèves, de répondre aux (...)  >  Lire la suite...

Comment est notre utilisation d’Internet ? Est-ce que nous nous limitons à l’utiliser simplement à la place de l’encyclopédie ? Quand nous croyons que nous intégrons les TICE dans notre classe nous le faisons vraiment ou nous ne faisons que changer le support ? Une réponse sincère à cette question nous pousse à chercher dans les TICE une nouvelle façon d’apprendre et d’enseigner. D’autre part, la Perspective Actionnelle nous mène à que les élèves soient les acteurs de leur propre apprentissage et à (...)  >  Lire la suite...

L’observation des pratiques de recherche lexicale des étudiants de master en traduction révèle un recours plus spontané et plus systématique aux moteurs de recherche qu’aux usuels en ligne ainsi qu’une méconnaissance des fonctionnalités de ces derniers. Nous reviendrons sur la conception d’un module de recherche documentaire lexicale à partir des points suivants : Prise de conscience et rapport à l’outil Quels sont les besoins formulés par les étudiants et les impensés de la démarche ? Réflexion (...)  >  Lire la suite...

Lors de cet atelier, nous avons présenté le ePack, un nouvel outil en ligne pour l’apprentissage du FLE aux Pays-Bas. Le ePack est un outil qui s’inspire du e-learning, un dispositif d’apprentissage qui permet à des apprenants de se former à distance, au moyen de ressources en ligne, sous la forme d’un CD-Rom ou bien d’un site internet par exemple. En outre, ce dispositif de formation offre des possibilités de collaboration et d’interactivité, les apprenants étant suivis tout au long de leur (...)  >  Lire la suite...