Cyber-Langues
 
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Dijon 2008

  • Le colloque 2008

    • Affichettes pour l’inscription au colloque

      8 mai 2008

      Vous voulez faire connaître l’existence du colloque : voici une affichette à mettre dans votre établissement.

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    • Bienvenue au colloque

      8 juillet 2008

      Quelques mots de bienvenue de l’équipe de Dijon et des informations sur l’accueil, le transport, les repas, le parking ....

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    • Editorial

      2 septembre 2008

      Communiqué de presse

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    • Hébergement et restauration

      7 mai 2008

      Pour tout sur l’hébergement et la restauration du colloque 2008 à Dijon

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    • L’équipe locale

      19 mars 2008

      Les membres de l’équipe locale

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    • Le colloque 2008

      3 avril 2008

      Le prochain colloque Cyber-Langues se tiendra à Dijon, du mardi 26 au jeudi 28 août 2008. Titre : TICE et langues : de l’expérimentation à la généralisation.

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    • Le pré-programme

      Le programme définitif est en cours d’élaboration
      5 mai 2008

      L’équipe de Dijon et les membres du bureau travaillent d’arrache pied pour vous concocter le meilleur programme. Il reste encore de nombreux "détails" à régler, en attendant voici un aperçu de ce qui devrait être proposé, sous réserve de quelques modifications. Toutes les interventions sont en français, les expériences sont transférables à toutes les langues.

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    • Les hotels du centre ville

      3 mai 2008

      Voici une petite sélection d’hôtels dijonnais connus et appréciés, avec un excellent rapport qualité prix.

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    • Plaquette de l’association

      31 août 2008

      Plaquette à télécharger

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    • Programme définitif

      (sous réserve de modification bien sûr !)
      15 juin 2008
      mardi 26 août 8h30-9h Accueil /café 9h-10h Ouverture par Anik Monoury de la SDTICE du MEN et Patrick Margueron, directeur du CRDP. (amphi Bouchard CRDP) 10h-10h50 Conférence de Marie-Christine Lainé : L’apport des i-pods dans l’apprentissage de l’anglais en CM1-CM2. (amphi Bouchard CRDP) 10h50-12h10 Ateliers série A KallyLang : un laboratoire de langues nouvelle génération. (Jean-François Joureau, Kallysta, salle Marey CRDP) Trucs et astuces pour préparer et enrichir des séquences (...)  >  Lire la suite...

  • Les partenaires

    • Les ateliers des partenaires

      • Atelier Goethe Institut

        5 juin 2008
        Redaktion-D et l’intégration des plates-formes d’apprentissage en classe Mettant en pratique les compétences langagières décrites par le CECRL, "redaktion-D" est un cours multimédia pour l’allemand destiné à des débutants. Ce cours développé par le Goethe-Institut permet à l’élève d’atteindre le niveau A1 ou bien A2. Une version de ce cours, disponible sur CD-Rom, a été conçue pour l’utilisation en médiathèque. Par le biais du logiciel, l’élève apprend pas à pas, à son rythme et selon ses disponibilités. Les (...)  >  Lire la suite...

      • JERIKO

        5 juin 2008
        Baselangues et le travail en CO « Baselangues », réalisé dans le cadre des projets SCHENE, est une base de ressources en ligne de documents authentiques audio et vidéo en anglais, de types variés. La base est utilisable du primaire jusqu’au lycée, voire au-delà. Les ressources sont indexées très précisément par rapport aux thèmes des instructions officielles, et par rapport au CECRL (indication d’utilisation possible pour des tâches à partir d’un niveau donné). La base est accessible aux enseignants, (...)  >  Lire la suite...

      • KALLYSTA - Apple

        5 juin 2008
        ATELIER 1 KallyLang, un Laboratoire de langues nouvelle génération Atelier de découverte d’une nouvelle génération de laboratoire de langue, basé sur des technologies tout numériques. Dans une salle équipée de 16 machines standard, mise en place et utilisation d’une solution simple, souple et performante permettant à l’enseignant de piloter sa classe et de distribuer du travail différencié à chaque élève ou groupe d’élèves. Visualisation ou écoute de tous types de ressources, audio conférence ou video (...)  >  Lire la suite...

      • Les Editions Didier

        5 juin 2008
        S’entraîner en autonomie en CO/EO et en CE/EE Ce CD audio-rom constitue une aide précieuse pour le travail personnel de l’élève aux niveaux A2/B1 du CECR. (pallier 2, première année). La maison devient, comme la classe, un lieu où l’élève révise, mémorise et enrichit son vocabulaire et s’entraîne aux différentes compétences.  >  Lire la suite...

      • Libcast

        10 juin 2008
        Solution de diffusion de fichiers multimédias et baladodiffusion Description de l’intervention : Cédric MONTET présentera au cours du colloque Cyber-Langues le produit Libcast EDU, un logiciel ASP facile à prendre en main et particulièrement adapté aux problématiques de diffusion de fichiers multimédia en cours de langue ou en dehors du cours. Lors de l’atelier vous découvrirez comment diffusez facilement tous vos fichiers multimédias sur les ordinateurs et baladeurs numériques de vos élèves. La (...)  >  Lire la suite...

      • Query Informatique

        5 juin 2008
        L’intégration d’un logiciel de supervision en salle multimedia A. Le principe d’un logiciel de supervision : 1. Typologie des outils existants a. Les systèmes mixtes b. Les logiciels c. Les confusions habituelles 2. Pratiques pédagogiques : de l’intention à l’action 3. Les fonction de base à connaître a. Utilisations par rapport au groupe b. Suivi individuel B. Un exemple de scénario 1. Un canevas de scénario d’utilisation standard 2. Manipuler des fichiers audio et vidéo 3. (...)  >  Lire la suite...

      • Skillsize International

        5 juin 2008
        Comment mesurer ce qui est généralisable ? L’atelier sera le moment d’aborder quels peuvent être les outils de mesure d’un pilote réussi avec DynEd Nous aborderons pour celà les ressources mises à disposition par DynEd ... Placement test Speaking test Mastery tests ... ainsi que le Records Manager - Outil de suivi des élèves. A partir d’ un cours général comme New Dynamic English par exemple , comment ces données peuvent être exploitées par l’enseignant. Comment s’approprier un (...)  >  Lire la suite...

  • Les actes du colloque 2008

    • Audio-Lingua

      de Katrin Goldmann et José Paradas
      2 septembre 2008
      Audio-Lingua est une base de données collaborative de fichiers audio authentiques en format mp3, enregistrés par des locuteurs natifs, libres de droits pour une utilisation pédagogique ou personnelle. Qui est à l’origine du projet ? Audio-Lingua est une initiative du Groupe d’Expérimentation Pédagogique Langues de l’académie de Versailles. Cette plate-forme a été créée parce que nous avons constaté, en tant qu’enseignants de langue, le manque de ressources audio authentiques et adaptées à nos besoins en (...)  >  Lire la suite...

    • Bâtir un projet pédagogique avec la plateforme le Webpédagogique

      ressources proposées par Christophe Saconnet
      5 septembre 2008
      Christophe Saconnet, professeur d’anglais Collège Henry-Dunant, Académie Dijon cahier de textes virtuel en 2007-2008 cahier de textes virtuel en 2008-2009 Site du Webpedagogique Le Webpedagogique est une plateforme qui propose à tout acteur de la communauté éducative de créer et échanger un outil pédagogique . Pour faire simple , ce site animé par une équipe jeune permet aux professeurs d’ouvrir gratuitement un blog sans publicité. C’est le premier avantage par rapport à d’autres plateformes (...)  >  Lire la suite...

    • Blog comme outil de communication avec des correspondants Mexicains

      ressources proposées par Nathalie Magin
      3 septembre 2008
      Blog entre Lycée Morelia (Mexique) et Bordeaux Site personnel CECRL et ressource pour la classe (espagnol) COMPTE RENDU D’EXPERIENCE BLOG PEDAGOGIQUE 2007-2008 L’OBJECTIF en créant un BLOG avec une collègue du Mexique à Morelia (Blanca Fernández) était de montrer que l’Internet permet de rapprocher les individus. Malgré la distance (un océan nous sépare !), on peut arriver à créer des liens, le but ultime n’étant pas de se connaître pour réaliser un voyage (même si quelques élèves l’on regretté) mais (...)  >  Lire la suite...

    • De l’oral, de l’oral et encore de l’oral grâce à Audacity

      Ressources proposées Mireille Spalacci
      20 septembre 2008
      Mireille SPALACCI est Professeure de FLE à l’École de tourisme de l’Université de Barcelone mireille.spalacci@appuifle.net Page web contenant les activités Audacity est un éditeur de son numérique gratuit et facile à utiliser possédant diverses fonctionnalités qui permettent aux professeurs de langues vivantes d’intégrer de l’oral, en écoute ou en production, dans de nombreuses tâches d’apprentissage. L’article ci-dessous correspond à notre exposé lors du colloque Cyber-Langues 2008. Durant notre (...)  >  Lire la suite...

    • Eclairages suisses

      ressources proposées par Delphine Bour
      5 septembre 2008
      Vidéocasts et podcasts en allemand : des fichiers d’élèves amateurs deviennent des ressources Le site des élèves Site Eurodeutsch  >  Lire la suite...

    • Enseignement à distance

      ressources proposées par Emma Requejo
      6 septembre 2008
      L’origine de cette expérience a été déterminée par plusieurs facteurs : l’environnement de formation et le contexte socio-culturel où cette formation s’insère, une réflexion personnelle concernant les pratiques pédagogiques dans l’enseignement des langues et la prise de conscience de l’importance croissante des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’ensemble des domaines de l’activité humaine. De plus, même si le multilinguisme est un objectif essentiel au sein de l’Europe – (...)  >  Lire la suite...

    • Intégrer le culturel grâce à un diaporama sonore

      ressources proposées par Jean Olivier Saiz
      3 septembre 2008
      Jean Olivier vous propose d’utiliser le diaporama comme un outil pédagogique complémentaire au manuel scolaire ou à la vidéo : "• Plus précisément, il s´agit d’intégrer le culturel de manière ludique et pédagogique en cours de langue. • 2 objectifs : montrer que le diaporama permet de synthétiser des notions de civilisation ou de culture difficiles à appréhender en cours. • Nous verrons comment cet outil permet de travailler la compréhension mais aussi l’expression écrite et orale • Concrètement, je (...)  >  Lire la suite...

    • Karaoké en classe

      de Katrin Goldmann
      2 septembre 2008
      L’idée Lors d’un voyage en Thaïlande en juillet 2006, j’ai vu des collégiens thaïlandais se serrer à au moins dix dans des cabines karaoké pour chanter et danser, bref complètement se déchaîner, pendant leur pause déjeuner. Je me suis tout de suite dit qu’il fallait que j’essaie ça avec mes élèves. J’ai vu ensuite, le même été, chez des amis en Allemagne le produit Singstar qui fonctionnait sur PS2 et j’ai été immédiatement convaincue. Le produit Singstar Singstar est un produit de Sony qui fonctionne sur une (...)  >  Lire la suite...

    • L’oral en classe : installer et utiliser Loudblog

      ressources proposées par Etienne Kneipp
      4 septembre 2008
      A quoi sert Loudblog ? à enregistrer, à publier des fichiers audios et vidéos à partir d’un navigateur internet : une alternative « gratuite » de la ballado-diffusion. Installation : La solution proposée est une application libre (gratuite) et modifiable : à télécharger à partir de : http://www.loudblog.com/ ou directement de : http://www.loudblog.com/index.php?s... Une fois le podcast installé, la gestion de celui -ci se fait via un simple navigateur internet avec la possibilité de créer de (...)  >  Lire la suite...

    • LES TICE DANS LA PERSPECTIVE ACTIONNELLE : comment l’appliquer dans une discipline non linguistique ?

      ressources proposées par María José Arévalo
      6 septembre 2008
      L’importance accordée à la Perspective Actionnelle (désormais PA) depuis la publication du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (désormais CECR) nous pousse à nous poser la question en tant que didacticiens : comment adapter les TICE à cette méthodologie ? Nous ferons d’abord une réflexion sur les caractéristiques de la PA et les possibilités du Web 2.0 et nous proposerons par la suite quelques activités pédagogiques avec les TICE. Lire la suite de la présentation dans les documents (...)  >  Lire la suite...
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