ALVES Clara
professeur de FLE
Portugal |
Sortir les langues de la classe - Conférence |
"Projet linguistique - projet pédagogique commun entre deux établissements secondaires à Queluz (Portugal) et Terrassa (Espagne)"
Utiliser les nouvelles technologies en ouvrant la classe sur l'extérieur, donner aux élèves l'opportunité de reconnaître les différences culturelles, les pensées différentes, et d'acquérir une meilleure connaissance de l'Europe.
|
AUREILLAN Jacques
professeur d'espagnol
académie de Rouen |
Sortir les langues de la classe - Atelier |
| "Construire un cahier de texte en ligne avec Spip"
L'objectif est de télécharger et d'installer en local un site sous Spip dans le but de mettre en ligne un cahier de texte pour une ou plusieurs disciplines.
|
AURIEL Mélanie
professeur de lettres-anglais
académie de Clermont-Ferrand |
Sortir les langues de la classe - Atelier |
"Les podcasts en classe de langues: pourquoi faire?"
Intérêt pédagogique des podcasts: développer l'exposition à la langue cible en classe ou de manière autonome. Sites de voice messaging, créer une radio à la carte, sites de reconnaissance vocale.
|
BEGOU Pascal
IA-IPR d'italien
académie de Lyon
|
Rendre l'élève actif et autonome - Conférence |
| "E-mondo : un jeu de rôle pédagogique en ligne"
Chaque élève crée un personnage dans un espace virtuel en langue étrangère et va devoir le faire évoluer en effectuant un certain nombre d'actions. Chaque action correspond à des réalités de la vie courante dans le pays et se trouve à l'articulation des thèmes des instructions officielles.
|
BERNARD Laurence
professeur d'anglais
académie de la Martinique |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
"Installer et utiliser Stockpotatoes"
Stock Potatoes est une plateforme pédagogique en php/mysql
qui permet la mise en ligne de documents, la mise en base de données des scores Hot Potatoes et le suivi des exercices réalisés par les élèves en intranet ou sur internet.
|
BERRY Wafa
Professeure Didactique de la langue française
Université du Liban |
| Donner du sens aux apprentissages - Conférence |
| "Les cyber-langues, un droit ? pour tous ?"
Qu'est-ce que le fossé numérique, sinon un fossé culturel et économique? Comment réduire ce fossé qui ne fait que se creuser ?
|
BRAUER Jean-Marc
professeur de physique-chimie (DNL)
académie de Lyon |
Donner du sens aux apprentissages - Conférence |
"Enseigner une DNL scientifique en section européenne. Quelle collaboration entre professeur de LV et professeur de DNL ?"
Grâce aux TICE : collaboration entre professeurs de DNL scientifique et de LV, sortir les professeurs de DNL de leur isolement, répondre aux intérêts des élèves.
|
BRETT David
Linguistique anglaise
Université de Sassari, Italie |
Sortir les langues de la classe - Atelier |
"Créer vos propres mp3. De la création à l'insertion dans une page web"
Enregistrer et éditer du son avec un logiciel gratuit (Audacity), transformer en fichier mp3, insérer les fichiers son dans une page web.
|
BROUSSE Jean Richard
professeur d'espagnol
académie de Bordeaux
|
| Donner du sens aux apprentissages - Conférence |
| Présentation du projet « Des bulles dans les cartables »
Montrer des exemples d'utilisation dans les établissements, que peut apporter la radio/le podcast, comment créer un podcast audio/vidéo.
|
CATOIRE Pascale
professeur d'anglais
académie d'Orléans-Tours |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
| "Le tableau numérique interactif (TNI) en classe de langues"
Les plus-values pédagogiques : élèves actifs, interactions dans la classe, approche par tâches facilitée, lisibilité plus grande, possibilité de préparer une séquence et d'enregistrer le travail du cours, travail de remédiation sur l'erreur…
|
CHIROL Sonia
professeur d'anglais
académie de Grenoble |
Rendre l'élève actif et autonome - Conférence |
"Un blog. Pour qui ? Pourquoi ? - bilan et perspectives"
Objectifs sous-jacents à la création d'un blog,
inventaire des diverses difficultés rencontrées pendant l'année scolaire, réflexion sur les solutions.
|
FASANO Maria
professeur d'espagnol
IUT université Paris 13 |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
"Test en ligne d'espagnol"
Présenter le test d'espagnol, sa durée et les compétences évaluées; le fonctionnement du test, les critères d'évaluation et le public concerné;
proposer des pistes d'utilisation du résultat du test.
|
FRAGA Katia
professeur de FLE
Université de Rio de Janeiro - Brésil |
Donner du sens aux apprentissages - Atelier |
"Le Système Br@nché :un outil innovateur dans l'enseignement de FLE au Brésil"
Le matériel didactique est composé de deux extraits du journal télévisé de TV5 Monde, de deux reportages de France Feelings, transcrits et didactisés par un groupe d'enseignants et d'extraits de la série "Des Clips pour Apprendre".
|
GACHET Yvon
professeur d'anglais
académie de Montpellier |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
| "Didactiser des documents audio"
Exemple de document didactisé avec les fiches activité élève, montrer que la fiche peut être travaillée par les élèves en autonomie (lecteur MP3 ou laboratoire de langues),
déboucher ensuite sur une production orale.
|
HAWNER Nicole
professeur d'allemand
Goethe Institut Nancy |
Rendre l'élève actif et autonome - Conférence |
"Redaktion-D - l'outil moderne pour l'allemand"
Cours en ligne, conception d'apprentissage mixte (Blended Learning), qui comprend trois éléments : matériel multimédia pour l'auto-apprentissage, suivi individuel par tutorat à distance, phases de présence en cours au Goethe-Institut.
|
JOUREAU Jean-François
OrdiTICE
France
|
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
"Un Laboratoire de langues tout numérique"
Mise en place et utilisation d'une solution simple, souple et performante permettant à l'enseignant de piloter sa classe et de distribuer du travail différencié à chaque élève ou groupe d'élèves.
|
MARC Sylvie
professeur d'anglais
académie d'Orléans-Tours
|
Sortir les langues de la classe - Témoignage |
| "Le blog scolaire au service des élèves dans la construction d'une séquence dans une approche actionnelle"
Témoignage d'un professeur de collège non expert en TICE.
Sur cet espace commun, chacun navigue au gré de ses besoins et de ses envies, dans l'élaboration de micro- tâches intermédiaires, sans perdre de vue la tâche finale, qui prend, petit à petit, sens.
|
MESSAOUDI Faouzia
professeur de français
Centre National d'Innovation Pédagogique et d'Expérimentation
Maroc |
Rendre l'élève actif et autonome - Conférence |
| "Intégrer les TICE pour favoriser la motivation, l'activité et l'autonomie de l'apprenant"
Compte rendu d'expérience au lycée;
un dispositif de formation à distance du type « présentiel enrichi »,
pour remédier aux difficultés d'apprentissage du français et relancer la motivation des apprenants.
|
MONOURY Anik
SD-TICE
M.E.N. |
Rendre l'élève actif et autonome - Conférence |
"La ballado-diffusion,
vers une mutualisation des pratiques en France"
L'intervention portera sur la présentation des actions menées sur ce thème dans les académies : dotations de matériels, ressources exploitées, typologie et exemples d'usages. Elle s'appuiera sur le travail du réseau national des personnes référentes des équipes pédagogiques pilotées par des inspecteurs de langues vivantes.
|
PIAZZA Alyne
professeur d'anglais
académie de Lille |
Sortir les langues de la classe - Conférence |
| "La classe pupitre: de la classe au monde en un clic"
Présentation du dispositif « classe pupitre »;
exposer les élèves le plus fréquemment à l'anglais;
tous les outils à portée de clic,
outils permettant le travail à distance;
projets plurilingues ...
|
PLOWMAN Tracy
conseillère pédagogique
Edulang |
Sortir les langues de la classe - Atelier |
| "Un laboratoire de langues dans votre poche"
La notion d'un
espace physique où l'on peut apprendre a éclaté en morceaux. Quels sont les conséquences de l'arrivée d'appareils tels que l'organisateur
personnel (PDA) et le téléphone portable, équipés de lecteur MP3 et petits écrans vidéos de très grande qualité?
|
REDON Brigitte & v. THIEL Jan
coordinateur examens scolaires (J v T) - Pays Bas
Jeriko - France (B R) |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
"Compréhension orale: apprentissage et perfectionnement en autonomie. Présentation de l'outil à l'écoute des médias"
La collection, s'appuyant sur des documents audios et vidéos authentiques (allemand, anglais) permet à l'apprenant de travailler en autonomie et de perfectionner ses compétences.
|
REYBARD Denis
langues vivantes
Auralog |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
| "Exemple d'intégration des TICE pour favoriser l'apprentissage des langues au collège et au lycée"
Tell me more en ligne, usage en classe et en autonomie, reconnaissance vocale, l'élève acteur de son apprentissage.
|
SABIRON Jean
maître de conférence anglais - didactique
académie de Poitiers |
Sortir les langues de la classe - Conférence |
| "Sortir la compréhension orale de la classe ; l'externalisation de l'écoute"
Définition de compétences d'autonomie d'écoute :
des sous-compétences fondamentales de la
compréhension; de l'écoute préparée à l'activité finalisée ; du
blog informatif au blog formateur ; quel Centre
de Ressources en amont ? (bilan d'expériences)
|
SPALACCI Mireille
professeur de FLE
Espagne |
Rendre l'élève actif et autonome - Atelier |
| "Le modèle WebQuest pour encourager et évaluer l'effort personnel et le travail autonome"
Présenter un dispositif composé d'une dizaine de mini WebQuests,
démontrer que l'élaboration de ces WebQuests ne demande pas de connaissances très pointues en informatique ni de grands moyens.
|
WAGNER Jürgen
professeur de FLE et d'anglais
Allemagne |
Sortir les langues de la classe - Atelier |
| "Le podcasting – approche innovatrice dans l'apprentissage des langues"
Enrichir les cours de langue de ressources actuelles et authentiques souvent gratuites, parfois didactisées;
comment s'y abonner et comment s'en servir en classe; produire un podcast. |
